Вызов: прожить и осмыслить вместе с подростками и молодёжью 11–35 лет то, о чём трудно говорить вслух: травлю, утрату, одиночество в толпе, сложность выбора.
Результат: поставила 8 спектаклей в формате вербатим и форум-театра. Через роль подросток видит свою историю со стороны и понимает, что с ним всё в порядке и он не один. Как педагог-психолог я создаю безопасное пространство, где есть место для высказывания каждого. Со многими участниками я до сих пор на связи.
«Меня впервые поняли по-настоящему. Я как будто вернулась к себе», — участница арт-резиденции «Дарвин»

Вызов: в 6-м классе шла травля группы учеников, одного даже поранили ножницами. Параллельно нужно было сдружить мой собственный 8-й класс, в котором я была классным руководителем.
Результат: разработала серию занятий: игры на групповую динамику, разбор конфликтных ситуаций, безопасное пространство для честного разговора. Вели их вместе со мной ребята из моего 8-го класса. Травля прекратилась, отношения в классе стали теплее. Младшие стали ходить в гости к старшим, а мой класс взял над ними шефство. Шестиклассники почувствовали, что они часть большого школьного сообщества, а не сами по себе.

Вызов: сделать в Перми место, куда подростки и молодёжь приходят по своей воле и где им есть что делать и с кем быть.
Результат: как куратор подросткового и молодёжного направления вела выставки, публичную программу и фестиваль, ставила форум-спектакли. К осени 2025 года вокруг резиденции сложилось подростковое волонтёрское сообщество: 15 человек в ядре и больше 45 вокруг него.
«Здесь я наконец-то нашла друзей, впервые за 14 лет своей жизни. Таких же ненормальных, как я. Здесь меня принимают всю и не хотят как-то исправлять. Я могу быть здесь собой» — участница программ

Вызов: придумать мастерскую, где родители и дети от 7 до 17 лет вместе, на равных, создают свою настольную игру.

Результат: как автор и ведущая провела серию из двух мастерских для 12 семей. Каждая семья унесла с собой прототип своей игры. Среди них многоуровневая бродилка по политической карте с выкладыванием тайлов, сложная логическая игра с математическими механиками и озорная игра про приключения металлического шарика из материалов с разными текстурами — готовая основа для инклюзивной настолки.

«Я никогда не смотрела на своего ребёнка под тем углом, как посмотрела здесь, — как на коллегу, с которым мы работаем над совместным проектом. Это что-то невероятное! Оказывается, с ним очень интересно работать!» — мама участника

Вызов: сделать понятной историю России и Пермского края для детей-мигрантов 6–14 лет, которые не говорят или с трудом говорят по-русски. Многим из них было непросто в русской школе, у кого-то был опыт травли.
Результат: разработала курс с элементами ТРИЗ-педагогики. Каждое занятие строилось вокруг исторической загадки, много игр, творчества и совместных проектов. Через 4 месяца дети могли спонтанно рассказать про русскую деревню и о том, когда и зачем основали Пермь. А через год выпускники пришли на викторину и уверенно отвечали про историю города: «на занятиях было так интересно, что мы всё запомнили».
«Ого! Теперь я понял, почему все тут такие суровые: у вас же ни персиков, ни арбузов не растёт», — ученик, когда мы строили модель пермской деревни XVI–XVII веков

Вызов: научить педагогов, музейных проектировщиков и управленцев в образовании и культуре работать с подростками так, чтобы те приходили сами и оставались.

Результат: провела авторский курс в ЕУСПб, Перми, Глазове и Дербенте. У участников активное ядро подростков выросло с 10–15 до 30–45 человек. В Глазове разработали и внедрили программы для подростковой аудитории, а в Дербенте придумали новые социальные проекты с подростками и получили на них грант.

«Благодаря идеям, которые родились на семинаре, мы поняли, как привлекать подростков в музей. Теперь мы не боимся планов по посещаемости молодёжи, а знаем, что сделать, чтобы ребята к нам пришли» — участница курса, спустя полгода

Вызов: сделать инструмент для развития эмпатии в школьной среде: чтобы взрослые могли посмотреть на типичные школьные ситуации глазами других.

Результат: игра родилась в лаборатории «/Не/ знаю как». Я написала и отредактировала все тексты и доработала механику. Игроки получают педагогические роли и «суперсилы» и за минуту придумывают решение реальной школьной ситуации. Игру провели больше 50 раз: в школах, на педсоветах, выставках, фестивалях и конференциях, в неё сыграли больше 200 человек.

В роли можно примерить несвойственный себе характер, выпустить пар, посмеяться и подумать. Игра подходит для тимбилдинга педколлектива, а ещё в неё можно играть с родителями и подростками.

«Это очень полезная игра для профилактики эмоционального выгорания. Она такая искренняя! Я впервые побывала в роли учителя-злюки, мне очень понравилось» — школьный психолог

Вызов: дать педагогам из школ, музеев, библиотек, культурных центров и дополнительного образования место, где можно вместе с наставниками решить то, что их волнует: групповую динамику, трудное поведение, профвыгорание.

Результат: как автор, руководитель и наставник методической лаборатории собрала 60 педагогов. Вместе они создали 12 методических разработок: гайды, статьи, спектакль и даже игру «У меня завелись подростки».

«Я завела такие полезные знакомства, каких не было с первых лет работы в школе! Получила ответы на вопросы о трудном поведении» — участница лаборатории

Вызов: создать свободную площадку, где педагоги города могут обмениваться опытом и не оставаться одни с трудными ситуациями.

Результат: вместе с тремя коллегами из образовательных организаций основала студию. За 3 года провели больше 30 мероприятий: методические семинары, супервизии классных руководителей, фестивали и конкурсы. Через студию прошли около 150 педагогов города и края.

«Студия педподдержки дала мне опору, когда я чувствовал одиночество на своей работе. Это комьюнити, где можно прийти с трудным кейсом, обсудить его со всех сторон и придумать решение!» — участник студии

Вызов: поддержать учителей в самый трудный период ковида, когда школа внезапно ушла в цифру, а сил у педагогов стало меньше.

Результат: вместе с коллегами из Студии педагогической поддержки провели двухдневный фестиваль для 200 учителей: эмоциональный интеллект, игровые технологии, цифровые инструменты. А закончили всё вечеринкой!

«Это крутейший фестиваль для педагогов во времена ковида! И про работу, и про заботу о себе! Я много не знала про цифровые инструменты» — участница фестиваля

Вызов: разобрать с вожатыми детского лагеря «Солнышко» (17+), зачем нужны социальные проекты, как делать их в лагере и в каких форматах работать с подростками.

Результат: провела семинар-погружение в социальное проектирование. Разобрали, где взять идею, как подобрать формат, кого позвать в партнёры и как распределить роли. Группы ушли с черновиками своих проектов и поняли, как их будут оценивать эксперты.

«Теперь я поняла, как всё, что мне интересно, можно превратить в социальный проект и даже найти партнёров!» — участница семинара

Вызов: создать экскурсионный маршрут по руинам солеварен Строгановых в Усолье. Заходить в руины нельзя, а экскурсоводами должны быть подростки.

Результат: с группой подростков 13–17 лет и художницей Сашей Бубновой создали маршрут про истории руин. Внутри заброшек разместили зеркала, а снаружи поставили штативы, которые подсказывали зрителю, куда смотреть. Ребята записали истории, которые словно рассказывали сами руины.

Потом коллеги из музея рассказали, что участники проекта стали ядром волонтёрского сообщества музея.

Вызов: научить 10 десятиклассников-хулиганов и одну девушку провести исследование мнений о школе, сделать макет, рассчитать бюджет и защитить свой проект обновления школы.

Результат: ребята придумали «Киноколизей»: амфитеатр для отдыха и занятий с проектором и большим экраном напротив главной лестницы. Идею поддержало большинство учеников, и она победила в общешкольном голосовании. Ребята впервые применили свои навыки в непривычном деле: составили бюджет и сделали убедительную презентацию.

«Знаете, мы же парни с задних парт, нас никто не слушает. А вы дали нам возможность голоса. Мы поняли, что можем что-то менять в школе, что наши идеи ценные», — участник группы

Вызов: рассказать сложные вещи из химии, экологии и биологии через яркие образы, интерактивные материалы и понятные тексты. Сделать упор на профориентацию.

Результат: придумала игровой концепт с пятью персонажами — представителями экопрофессий. Посетители знакомятся с ними через аналоговые интерактивы: про чистоту воды в городе, биоразнообразие долины реки Егошихи, экомаршруты, экопривычки и уровни леса. Отдельная гордость — игра с жуками-супергероями.

«Особенно приятно было видеть не цифровые, а аналоговые интерактивные материалы. Экранов у нас и так в жизни хватает, а тут такие добрые игры о природе. Мы получили удовольствие!» — мама девочки 10 лет

Вызов: придумать мастерские, где каждый, даже тот, кто никогда не писал стихов, создаст своё лирическое высказывание о месте, где живёт. Темы: «Что видела река, пока сюда текла…» в Чусовом, «Сны Менделеевска» и железобетонные поэмы по мотивам пермского футуриста Василия Каменского.

Результат: мастерские задумывались для детей и подростков, а стали точкой притяжения для семей и учебных групп. Из работ участников вырастали тотальные инсталляции: гигантская карта реки, парящие в ночном небе открытки-стихи, календари-плакаты.

«Мы очень давно не получали такого удовольствия от творчества, как дети! Прекрасная затея!» — учительница литературы, участница лаборатории

Вызов: собрать команду, которая делает культурные проекты вместе с людьми, а не просто для них.

Результат: вместе с соратницами из образования и культуры основала кураторскую группу «Край», а в 2024 году мы зарегистрировали НКО. Делаем выставки, арт-резиденции и просветительские программы для разных аудиторий. Главные ценности — соучастие и партнёрство.

Самый заметный проект — творческая резиденция для детей, подростков и молодёжи «Тут».

Вызов: научить музейных педагогов Владикавказа соучаствующему проектированию: как делать проекты вместе с подростками, а не для них.

Результат: вместе с методистами ПЕРММ разработала и провела четырёхдневный семинар в рамках фестиваля Alanica Teens. Каждый из 10 участников разработал свой проект по вовлечению подростков: от нестандартного маршрута до игровой конференции.

«Мне так понравилось! Столько неожиданных, живых решений проблем было найдено! Как будто правила игры расширились» — участница семинара